地點：校長室
為使特殊兒童於進入果毅國小後，即能夠獲得最完整的照護，因此針對此類新生於入學前即進行轉銜會議。因此特別邀集了貝特幼兒園園長、特教巡迴教師以及本校107學年度一年及導師、學生家長、教導主任等，於校長室召開轉銜會議，貝特幼兒園園長及特教巡迴教師詳盡的就特殊學童的目前及輔導情況進行說明，使一年及導師能夠預先進行準備，也藉由本次會議，與家長達成後續針對學童的相關因應作為說明。相信藉由本會議的召開，將搭起一年級導師與學童及家長的溝通橋樑，更有利於學童後續的適應與學習。
臺南市果毅國民小學校長室網頁
2018年5月11日 星期五
2018年5月1日 星期二
新課綱-自動好工作坊進階研習
時間:107.5.1
地點:江南渡假村
因為12年國教新課綱即將實施，身為教育工作者勢必對於新課綱需有更深入的了解，如此才能順利銜接新課綱的精神，達到無縫接軌的目標。
果毅國小前一批同仁以參加並完成自動好工作坊的初階訓練，今天則再接再厲報名參加進階班之研習成長，校長、教導主任、教務組長均參加初階與進階成長，低年級導師則各輪流參與一次研習，如此安排，使本校教導處與最早將面對新課綱的低年級人員能做好最佳的準備，以利課務的規劃與執行。
有別於初階研習，本次的課程內容更為深入，且針對彈性課程部分進行詳細的說明，透過實際操作以及各校的交流的方式，確實能夠釐清諸多原本模糊或不解的觀念。感謝督學、講師以及多位輔導員校長的即時輔導，本次的研習確實收穫滿滿，真的很實用。
2018年4月25日 星期三
107年校長辦學績效評鑑
時間：107.4.25
果毅國小接受107年度校長辦學績效評鑑，藉由學者、專家到校訪視的歷程，檢視校長到任以來的辦學績效。本次訪視共有三位委員蒞校指導，包括駐區純真督學、左逢源校長、陳海泓教授等，依照計畫表定行程，先由校長帶領委員們進行校園巡禮，就學校的相關特色與亮點進行說明與介紹。接著利用數位機會中心之場地進行簡報與成果資料檢視，校長就評鑑指標簡要報告，並於現場呈現相關紙本與不便公開的佐證檔案，雖然本次評鑑並未要求建置評鑑網站，但本校由於資料大部分均已經數位化，基於無紙化之環保政策，所以學校仍建置數位化評鑑成果網站，以利委員們參考。接下來依序進行家長、教職員工及校長的訪談，使委員們對於果毅校務的推展情形有更近一步與多方面的了解。而後得綜合座談，感謝委員們給予果毅國小珍貴的意見，提供校長寶貴的辦學經驗，收穫良多。
辦學績效評鑑終於順利的度過，感謝純真督學的指導以及兩位委員毫不藏私的提點，還有本校的家長以及教職員工的配合，評鑑的結果不管如何，個人認為最重要的是與夥伴們共同努力走過的此一歷程，對我而言這是最為珍貴的歷練與經驗。
2018年4月12日 星期四
107年度本土語言指導員到校輔導
日期:107.4.12
果毅國小排定於今天接受本土語言指導員到校輔導，藉由此機難得的機會，由外部專家提供本校於本土教育相關建議，以求再精進。
本次到校輔導，由校長先行簡報學校目前本土語言教育概況，再由怡菱組長針對果毅國小母語日網站進行實際操作與內容介紹。輔導委員對於學校目前的執行情形，以及母語日網站呈現內容及持續更新情形給予肯定。
本次教學演示由沈原億主任擔任教學，對象為一年級學童。由於本校全校同仁均參與本市公開授課試辦計畫，因此沈主任這一堂課也列入試辦計畫之公開觀課，依照觀課流程，於4/11在校內即已經進行課前的議課，今天及後續將進行觀課與觀課後討論。
經由現場的觀課，原億主任確實能夠依授課教案規劃達到預定之教學目標，且將課堂的學習氛圍與秩序掌握良好，每位學童均能專注於課堂中。兩位指導委員對於本次的公開觀課，於課後的檢討中均給予正面的肯定，同時也提供教學者寶貴的建議，本校也將持續本持不斷精進的精神，落實各領域及議題教育。
果毅國小排定於今天接受本土語言指導員到校輔導，藉由此機難得的機會，由外部專家提供本校於本土教育相關建議，以求再精進。
本次到校輔導，由校長先行簡報學校目前本土語言教育概況，再由怡菱組長針對果毅國小母語日網站進行實際操作與內容介紹。輔導委員對於學校目前的執行情形，以及母語日網站呈現內容及持續更新情形給予肯定。
本次教學演示由沈原億主任擔任教學，對象為一年級學童。由於本校全校同仁均參與本市公開授課試辦計畫，因此沈主任這一堂課也列入試辦計畫之公開觀課，依照觀課流程，於4/11在校內即已經進行課前的議課，今天及後續將進行觀課與觀課後討論。
經由現場的觀課，原億主任確實能夠依授課教案規劃達到預定之教學目標，且將課堂的學習氛圍與秩序掌握良好，每位學童均能專注於課堂中。兩位指導委員對於本次的公開觀課，於課後的檢討中均給予正面的肯定，同時也提供教學者寶貴的建議，本校也將持續本持不斷精進的精神，落實各領域及議題教育。
2018年4月11日 星期三
學校本位課程創意工作坊
時間:107.4.11
地點:教師研究室
本學期果毅國小在全體教師的努力下，已經將校本課程桌遊由一種想法轉化為實際成品。感謝明宏主任持續加以細部修改，使得校本課程桌遊更趨於完整。為了測試桌遊是否能夠順暢的讓玩家依遊戲規則進行，所以利用週三教師進修時機，由學校同仁親身上場操作。
過程中，發現明宏主任於原先的構想中又加入許多的巧思，而這些增修也確實使得校本課程桌遊能夠更為順利的進行，且更加有趣。玩家於遊戲過程中，也確實必須了解各卡片中的內容，而這正合乎我們預設的目的，將校本課程內容藉由遊戲的刺激，讓學童在不知不覺中即加以吸收，真正達到寓教於樂的成效。
今天的校本課程桌遊測試，我覺得相當的成功，也期待果毅的學童能夠透過此一桌遊，快樂、主動的孰悉並了解本校的學校本位課程內涵。
校長於校本課程桌遊測試完畢後，也利用一點時間，向同仁介紹最近剛完成的擴充實境校園導覽及校園抓寶ＡＰＰ，藉由手機或平板安裝學校自製的APP後，將鏡頭對準預設的相關圖像，即可出現３Ｄ互動選單，校園導覽可選擇電子書、影音介紹、電子地圖等，校園抓寶則可投過闖關遊戲獲取點數，再藉由這些點數去捕抓線上寶物，甚至還可以跟虛擬寶物合影等，應該很適合孩子們的口味，可提升學童的學習成效。
地點:教師研究室
本學期果毅國小在全體教師的努力下，已經將校本課程桌遊由一種想法轉化為實際成品。感謝明宏主任持續加以細部修改，使得校本課程桌遊更趨於完整。為了測試桌遊是否能夠順暢的讓玩家依遊戲規則進行，所以利用週三教師進修時機，由學校同仁親身上場操作。
過程中，發現明宏主任於原先的構想中又加入許多的巧思，而這些增修也確實使得校本課程桌遊能夠更為順利的進行，且更加有趣。玩家於遊戲過程中，也確實必須了解各卡片中的內容，而這正合乎我們預設的目的，將校本課程內容藉由遊戲的刺激，讓學童在不知不覺中即加以吸收，真正達到寓教於樂的成效。
今天的校本課程桌遊測試，我覺得相當的成功，也期待果毅的學童能夠透過此一桌遊，快樂、主動的孰悉並了解本校的學校本位課程內涵。
校長於校本課程桌遊測試完畢後，也利用一點時間，向同仁介紹最近剛完成的擴充實境校園導覽及校園抓寶ＡＰＰ，藉由手機或平板安裝學校自製的APP後，將鏡頭對準預設的相關圖像，即可出現３Ｄ互動選單，校園導覽可選擇電子書、影音介紹、電子地圖等，校園抓寶則可投過闖關遊戲獲取點數，再藉由這些點數去捕抓線上寶物，甚至還可以跟虛擬寶物合影等，應該很適合孩子們的口味，可提升學童的學習成效。
2018年3月28日 星期三
創客教育教師知能成長研習-mbot機器人
時間:107.3.28
地點:數位機會中心
果毅國小創客教育校本課程於106學年度下學期的內容是mbot機器人實作，感謝南榮科技大學莊振明教授繼續到校協助本課程的推動。本校教師除了協同教學人員外，對於mbot機器人尚沒有同仁曾經接觸或此一部分的專長，因此特別利用星期三下午教師進修時機，安排mbot機器人的專業知能研習，也讓教師們體驗程式撰寫與機器人教育的實際歷程。
本次邀請創意機器人科技有限公司林政學先生到校指導，學校的mbot機器人就是跟林老師所訂購，林老師本身也在台南市國小兼任機器人社團的指導，因此對於這一區塊的經驗相當豐富。林老師更將其工作坊的夥伴一同帶來，透過逐步的解說與示範，使果毅的同仁們能夠順利地跟上進度，而且所有夥伴也都完成課堂上老師所指定的問題，讓手中的機器人依照所設定的指令，達成預期的動作或目的。
之所採用mbot機器人作為果毅校本創客課程的學習載具，乃是與莊教授經過一段時間的討論與比較，感謝莊教授提供許多經驗與專業上的分析，也期待藉由創客教育的執行，提供果毅學童創意的啟發以及能力的養成。
地點:數位機會中心
果毅國小創客教育校本課程於106學年度下學期的內容是mbot機器人實作，感謝南榮科技大學莊振明教授繼續到校協助本課程的推動。本校教師除了協同教學人員外，對於mbot機器人尚沒有同仁曾經接觸或此一部分的專長，因此特別利用星期三下午教師進修時機，安排mbot機器人的專業知能研習，也讓教師們體驗程式撰寫與機器人教育的實際歷程。
本次邀請創意機器人科技有限公司林政學先生到校指導，學校的mbot機器人就是跟林老師所訂購，林老師本身也在台南市國小兼任機器人社團的指導，因此對於這一區塊的經驗相當豐富。林老師更將其工作坊的夥伴一同帶來，透過逐步的解說與示範，使果毅的同仁們能夠順利地跟上進度，而且所有夥伴也都完成課堂上老師所指定的問題，讓手中的機器人依照所設定的指令，達成預期的動作或目的。
之所採用mbot機器人作為果毅校本創客課程的學習載具，乃是與莊教授經過一段時間的討論與比較，感謝莊教授提供許多經驗與專業上的分析，也期待藉由創客教育的執行，提供果毅學童創意的啟發以及能力的養成。
2018年1月19日 星期五
106學年度上學期期末校務會議
時間:107.1.19
地點:果毅國小辦公室
校長報告事項:
1.文章分享--106.12天下雜誌，AI大震撼
(1)AI進行深度學習，繞過波蘭尼悖論(人們知道的，比我們講得出來的還多。亦即人類有很多的複雜的能力，都是憑感覺執行，自己無法清楚描述、歸納)，只要給予海量的註記過資料，電腦就整理出資料中的細微模式，學會人類最精巧的技藝。
(2)成就許多不可能。例如:拯救失蹤兒童(透過人臉辨識)、無人駕駛、電子寵物、語音秘書等(小米ai)。
百度人臉辨識系統助失蹤兒27年後成功尋親
http://www.chinatimes.com/realtimenews/20170414003324-260412
(3)陽光失了玻璃窗 史上第一本人工智慧詩集
https://viewer-ebook.books.com.tw/viewer/epub/web/?book_uni_id=0010759209_reflowable_trial&version=V001.0010&encrypt_type=none&is_trial=true
(4)感想:
a.我們無法準確預測或想像未來的世界是如何，科技的進步應該以正向角度來看待，如能加以適當運用，將可達到事半功倍之效。
b.培養學童自我學習能力，真正能夠帶著走的能力。
c.激發學童學習興趣，多元嘗試，發揮自身優勢學習能力，適性發展。
d.落實終身學習精神，跟上世界變異與脈動
2.臺南市立高級中等以下學校校長及教師公開授課試辦計畫，本校全體教師一同參與，每學年均各同仁均辦理一次公開觀課
(1)上學期已辦理人員，請填妥正式版之記錄表格，並上傳至雲端資料夾。
位置:\果毅國小雲端資料夾\教導\公開觀課\106學年度上學期
(2)下學期實施人員，請於共作表(\果毅國小雲端資料夾\教導\公開觀課\)填寫相關資料，以利同仁規劃參與觀課，並填妥各紀錄表以利後續敘獎。
(3)全校同仁均執行完畢，請明宏主任協助後續敘獎作業。
3.柳營區策略聯盟學校國、英、數領域教科書共同選用
(1)打破小校同學年領域授課教師無法共同備課之窘狀
(2)定期評量試卷輪流出卷，減輕同仁負擔，提供小校教師教學之彼此交流、分享機制
(3)間接打破小班的限制，破除人數過少造成同儕間競爭力薄弱的困境
4.學校本位課程桌遊發展
(1)於1/23前完成共作版之分工項目填寫
(2)於2/21依預定格式，將檔案傳至雲端資料夾中(檔案位置:\果毅國小雲端資料夾\教導\桌遊)
(3)增減居民數部分，請各負責人員先行預定，但最後之數值於後續測試階段進行調整
(4)本校本位課程中所提及的內容，請務必將其納入遊戲卡片中
5.106學年度下學期人事異動
(1)晏如老師即將取得學位，留職停薪因素消失，依規定須於原因消失後20日內辦理復職
(2)以最小異動方式處理，晏如老師接任孝謙老師原職務
(3)六年級下學期更換導師為非常態，請晏如老師需事先與家長暢通溝通與互動管道
(4)力求無縫接軌，保障學童學習權益
ps.本次期末校務會議採火鍋會方式辦理，感謝佩雲、佳倫及廚工操刀，提供美味有驅寒的火鍋。
地點:果毅國小辦公室
校長報告事項:
1.文章分享--106.12天下雜誌，AI大震撼
(1)AI進行深度學習，繞過波蘭尼悖論(人們知道的，比我們講得出來的還多。亦即人類有很多的複雜的能力，都是憑感覺執行，自己無法清楚描述、歸納)，只要給予海量的註記過資料，電腦就整理出資料中的細微模式，學會人類最精巧的技藝。
(2)成就許多不可能。例如:拯救失蹤兒童(透過人臉辨識)、無人駕駛、電子寵物、語音秘書等(小米ai)。
百度人臉辨識系統助失蹤兒27年後成功尋親
http://www.chinatimes.com/realtimenews/20170414003324-260412
(3)陽光失了玻璃窗 史上第一本人工智慧詩集
https://viewer-ebook.books.com.tw/viewer/epub/web/?book_uni_id=0010759209_reflowable_trial&version=V001.0010&encrypt_type=none&is_trial=true
(4)感想:
a.我們無法準確預測或想像未來的世界是如何，科技的進步應該以正向角度來看待，如能加以適當運用，將可達到事半功倍之效。
b.培養學童自我學習能力，真正能夠帶著走的能力。
c.激發學童學習興趣，多元嘗試，發揮自身優勢學習能力，適性發展。
d.落實終身學習精神，跟上世界變異與脈動
2.臺南市立高級中等以下學校校長及教師公開授課試辦計畫，本校全體教師一同參與，每學年均各同仁均辦理一次公開觀課
(1)上學期已辦理人員，請填妥正式版之記錄表格，並上傳至雲端資料夾。
位置:\果毅國小雲端資料夾\教導\公開觀課\106學年度上學期
(2)下學期實施人員，請於共作表(\果毅國小雲端資料夾\教導\公開觀課\)填寫相關資料，以利同仁規劃參與觀課，並填妥各紀錄表以利後續敘獎。
(3)全校同仁均執行完畢，請明宏主任協助後續敘獎作業。
3.柳營區策略聯盟學校國、英、數領域教科書共同選用
(1)打破小校同學年領域授課教師無法共同備課之窘狀
(2)定期評量試卷輪流出卷，減輕同仁負擔，提供小校教師教學之彼此交流、分享機制
(3)間接打破小班的限制，破除人數過少造成同儕間競爭力薄弱的困境
4.學校本位課程桌遊發展
(1)於1/23前完成共作版之分工項目填寫
(2)於2/21依預定格式，將檔案傳至雲端資料夾中(檔案位置:\果毅國小雲端資料夾\教導\桌遊)
(3)增減居民數部分，請各負責人員先行預定，但最後之數值於後續測試階段進行調整
(4)本校本位課程中所提及的內容，請務必將其納入遊戲卡片中
5.106學年度下學期人事異動
(1)晏如老師即將取得學位，留職停薪因素消失，依規定須於原因消失後20日內辦理復職
(2)以最小異動方式處理，晏如老師接任孝謙老師原職務
(3)六年級下學期更換導師為非常態，請晏如老師需事先與家長暢通溝通與互動管道
(4)力求無縫接軌，保障學童學習權益
ps.本次期末校務會議採火鍋會方式辦理，感謝佩雲、佳倫及廚工操刀，提供美味有驅寒的火鍋。
2018年1月17日 星期三
106學年度上學期校內教師專業知能分享
時間:107.1.17
地點:教師研究室
每一學期果毅國小排定四位同仁進行專業知能分享，同仁們就自己的興趣、專長或參加各項課程、研習等之心得，利用週三進行時機進行校內分享。本學期排定由怡菱、家珍、孝謙與芯微老師擔任主講，感謝分享的同仁們精彩的呈現分享內容，果然校內同仁臥虎藏龍，每人都有自己專精與值得學習之處。以怡菱老師為例，前幾天剛好兩位低年級導師到校長室，提出班上特殊兒童教學上的困境，而這些難題剛好是怡菱老師分享的工具可以協助解決的，就如同及時雨一般，讓原本艱困的難題迎刃而解，而這也正是團體共同學習與資源共享的好處。教學工作如想要以單打獨鬥的方式來面對，是相當具有難度且不太容易有所進展，果毅國小以團隊的力量，挖掘每位同仁的專長，並規劃分享的機制，提供教師們共同成長的機制，打破過去老師是班級裡的國王之心房，建立信任彼此的合作夥伴關係，相信將可激勵同仁不斷的自我檢視與精進成長。
地點:教師研究室
每一學期果毅國小排定四位同仁進行專業知能分享，同仁們就自己的興趣、專長或參加各項課程、研習等之心得，利用週三進行時機進行校內分享。本學期排定由怡菱、家珍、孝謙與芯微老師擔任主講，感謝分享的同仁們精彩的呈現分享內容，果然校內同仁臥虎藏龍，每人都有自己專精與值得學習之處。以怡菱老師為例，前幾天剛好兩位低年級導師到校長室，提出班上特殊兒童教學上的困境，而這些難題剛好是怡菱老師分享的工具可以協助解決的，就如同及時雨一般，讓原本艱困的難題迎刃而解，而這也正是團體共同學習與資源共享的好處。教學工作如想要以單打獨鬥的方式來面對，是相當具有難度且不太容易有所進展，果毅國小以團隊的力量，挖掘每位同仁的專長，並規劃分享的機制，提供教師們共同成長的機制，打破過去老師是班級裡的國王之心房，建立信任彼此的合作夥伴關係，相信將可激勵同仁不斷的自我檢視與精進成長。
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