106年2月份同仁慶生與有功人員頒獎

時間:106.2.14
地點:辦公室
利用教職員晨會時機，僅以一份小蛋糕與本月份的壽星分享喜悅，本月份壽星有淑娟老師以及明宏主任，願果毅國小同仁健康順心。

另外，也利用此一時機，對於學校有功以及積極自我成長的同仁進行獎勵。
果毅國小獲得105年度家庭教育考核評鑑國小組甲等，有功人員:明宏主任、淑芳組長、晏如組長、敏良老師、俞君老師。感謝以上同仁的付出。

佩貞老師指導果毅國小學童參加105年度英語劇場比賽，獲得表現優異的肯定。

敏良老師指導五年級學童，參加台南市105年度「校園能源設施解說員比賽」，榮獲國中小組第二名。

佩娟老師、佩貞老師，利用公餘時間參加台南市105年度非英語教師英語使用能力課程，表現優良並獲得結業證書。

105學年度上學期識字量測驗表現優異學童頒獎

時間:106.2.13
地點:果毅國小
本學期開始，果毅國小於期初與期末進行學童的識字量測驗，藉以檢視學童進步情形，並作為各班級推動閱讀教育的參考指標。感謝各班導師全力的配合，經過一個學期的學習，學童大部分均能夠於識字量上有所成長，為了鼓勵學童於識字量上的進步，特別利用全校朝會時機，將本學期進步達到500字的學童進行頒獎，總計有22為位朋友達到此一目標。
另外，也針對識字量達到全國標準的學童給予獎勵，由於本校採用網路上"閱讀評量與教學服務網 (PAIR) "進行測驗，但此一平台目前尚未提供全國學童識字量之平均數據，因此乃採用王瓊珠等於97年發表的"一到九年級學生國字識字量發展"此一文章中所提的數據。本學期果毅國小總計有51學童達到平均數。期待透過此一獎勵機制，持續提升學童閱讀的動機進而培養閱讀的興趣，成為有能力且願意終身學習的行動者。

105學年度下學期期初校務會議

時間:106.2.10

地點:視聽教室

校長報告事項

一、果毅國小願景圖

二、105學年度下學期教職員工職務分配表

1.因任務之需求，三年甲班導師異動

2.感謝淑芳組長於兼任組長之情形下，仍肩負起三年甲班導師的任務

三、成績評量相關規定及注意事項

1. 依據「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第9條第２項：「學校得公告說明學 生分數之分布情形，但不得公開呈現個別學生在班級及學校排名」，爰此校方除不可 公開個別學生班級及學校排名外，亦不可發放呈現有學生個別班級及全校排名之成績單。

2.學校應結合教務、學務、輔導相關處室及家長資源，確實掌握學生學習狀況，對學習表現欠佳學生，應訂定並落實預警、輔導措施。

3.落實紙筆測驗使用頻率小化之原則，請任課教師視學生之身心發展及個別差異，以多元評量方式提供不同程度學生學習機會，將評量的設計聚焦於發掘學生學習成就，並確實運作定期評量之命題規劃與審題機制，以確保符合不同程度學生差異化學習之 需求，促進學生多元機會。

4.國民中小學學生修業期滿，符合下列規定者，為成績及格，由學校發給畢業證書；未達畢業標準者，發給修業證明書：

(1)學習期間扣除學校核可之公、喪、病假，上課總出席率至少達三分之二以上，且經獎懲抵銷後，未滿三大過。

(2)七大學習領域有四大學習領域以上，其各學習領域之畢業總平均成績，均達丙等以上。

(3)前項規定，自中華民國一百零一年八月一日以後入學國民中小學之學生適用之。

以上相關規定，請各班導師利用班親會及各項時機向家長宣導。

四、補救教學配合措施

1.請國、英、數領域授課教師，善加運用教育部相關網站平台，確實瞭解學習低成就學童之學習起點，並給予適性、個別的輔導作為。

2.經篩選確需予以補救之學童，請各班導師協助向家長宣導，鼓勵參加本校所辦理的補救教學課程。

3.補救教學篩選測驗訂於每學年第二學期期末【5 月】，成長測驗每一學年第一學期期末【12月】繼續施測追蹤受輔成效。 

4.補救教學的主要精神在於及時的補救，請各任課教師隨時掌握學童學習狀況，以減少事後補救之情事。
5.善用補救教學科技化評量平台之數據與資源，本校相關授課教師登入與使用情形有待再加強。

五、推動英語成為臺南市第二官方語言計畫

1.落實國小二年級每班每週2節全英語教學；三~六年級每班 每週1節全英語教學。 

2.105年度本局第二官方語言重要指標

 (1) 運用課堂常用英語指導語。

 (2) 運用本局開發之英語學習檢測平台(itest)。

 (3) 成立學生英語社團。

 (4) 營造校內英語學習環境。

 (5) 建置校內雙語網站。 

六、落實學校家庭作業作為課程延伸學習及親師生活回饋之功能

七、導教師(含代理教師)，務必遵守不得在校外兼課、兼職，且不得在校外為 學生收費補習，並不得違反教師法及其施行細則、教師聘約等相關規定。

八、落實「教師正向管教、禁止體罰」之政策

1.教育基本法第 8 條已明定教師不得體罰，倘教師體罰查證屬實，應視情節輕重予以懲處，

且該師該年度成績考核以不得考列甲等為原則。

2.體罰之定義為：教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學生自己或第三者對學

生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動作，使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為均屬之。

3.各校知悉或家長舉報教師不當管教或體罰事件經查證屬實，需依「公立高級中等以下學校

教師成績考核辦法」予以申誡、記過、記大過或其他適當懲處；如達教師法第14 條第1

項第12 款造成學生身心嚴重侵害，則召開教師評審委員審議停聘、不續聘或解聘。

九、落實「防制校園霸凌」

1.「校園霸凌」係學生對學生，並具以下要件：

行為要件：

持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作或其他方式，直接或間接對他人為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為。（惡意傷害）

結果要件：

(1)使他人處於具有敵意或不友善之校園學習環境。

(2)使他人難以抗拒，產生精神上、生理上或財產上之損害。

(3)影響正常學習活動之進行。

2.校屬人員知有疑似校園霸凌事件時，應於24 小時內進行通報，並依「校園防制霸凌準則」

於3 日內召開霸凌因應小組會議，以校長為召集人，其成員應包括導師代表、學務人員、

輔導人員、家長代表、學者專家，負責處理校園霸凌事件之防制、調查、確認、輔導及其

他相關事項。倘決議屬校園霸凌事件，應另通報社會局關懷e 起來，並函報教育局。
十、校安通報作業規定
(一)校安通報事件依屬性區分緊急事件、法定通報事件、一般校安事件：
1. 緊急事件：
(1) 各級學校及幼兒園師生有死亡或死亡之虞，或二人以上重傷、中毒、失蹤、受到人
身侵害等，且須主管教育行政機關及時知悉或立即協處之事件。
(2) 災害或不可抗力之因素致情況緊迫，須主管教育行政機關及時知悉或各級學校自行
宣布停課者。
(3) 逾越各級學校及幼兒園處理能力及範圍，亟需主管教育行政機關協處之事件。
(4) 媒體關注之負面事件。
2. 法定通報事件，依輕重程度區分甲級、乙級、丙級：
(1) 甲級事件：依法應通報主管機關且嚴重影響學生身心發展之確定事件。
(2) 乙級事件：依法應通報主管機關且嚴重影響學生身心發展之疑似事件，或非屬甲級
之其他確定事件。
(3) 丙級事件：依法應通報主管機關之其他疑似事件。
3. 一般校安事件：非屬緊急事件、法定通報事件，且宜報主管機關知悉之校安通報事件。
(二)校安通報事件之通報時限：
1. 緊急事件：應於知悉後，立即應變及處理，即時以電話、電訊、傳真或其他科技設備
通報上級主管教育行政機關，並於二小時內於校安通報網通報。
2. 法定通報：應於知悉後，於校安通報網通報，甲級、乙級事件至遲不得逾二十四小時；
丙級事件至遲不得逾七十二小時；法有明定者，依各該法規定通報。
3. 一般校安事件：應於知悉後，於校安通報網通報，至遲不得逾七日。
(三)若遇兒童及少年保護相關事件(1.家暴案件、2.性侵案件、3.兒少保/高風險家庭案件〈性騷
屬此類別〉) ， 請各校務必於知悉起24 小時以內至「關懷e 起來」網站(https://ecare.mohw.gov.tw/) 進行社政通報後，將通報案號及案件概況等資訊填寫於校安通報表。
十一、教育部綠色學校夥伴網路環境教育成果提報，請各位同仁確依本校規定，每人每學期至少提報一案。
十二、校本戶外教育課程發展與補充

1.本學期踏查與課程發展主題--靜水港
2.果毅社區已完成此一主題的文史調查，感謝張總幹事提供相關資料供本校參考，檔案位置為" \果毅國小雲端資料夾\教導\果毅社區靜水港踏查"，請各位教師先行閱讀，預計將於2/15、2/22之教師進修時機進行討論與產出
3.產出形式與結合資源
(1)防撞條彩繪、繪說繪演故事箱，合作單位:敏惠醫護管理學校配合計畫-藝起回憶，傳承故事。
(2)紀錄影片。合作單位:遠東科技大學圓夢團隊。
(3)文本教學內容。果毅國小教學團隊。合作單位:果毅社區發展協會。
(4)兒童家鄉繪本(由五年級學童產出)。將產出多語言版電子繪本，合作單位:崑山科技大學。
十三、登革熱防治，請各位同仁確實依負責區域，於開學前及開學後持續做好防治工作。
十四、教育文章共享
愛上學，才學得好(未來Family 20)，網址:https://gfamily.cwgv.com.tw/content/index/6597

舞龍隊參與神農社區迎新春過新年活動

時間:106.1.28

地點:神農社區活動中心前廣場

神農社區近年來利用大年初一民眾回鄉過年的時機，辦理迎新春過新年的活動，增添鄉民對於社區的凝聚力，也讓大家有更多的機會彼此互動與交流。果毅國小今年特別邀約舞龍隊的小朋友，於本次活動進行開場表演，一方面活絡迎春活動的氣氛，另一方面更提供學童表演的舞台與機會。感謝敏良老師犧牲年假假期，與校長一同帶領學童至會場進行展演，而舞龍隊的孩子更是將平日的練習充分地加以展現，以"祥龍獻瑞賀新春"為名，祝福大家新年心想事成、事事如意，也獲得在場民眾的肯定與讚賞。

施比受更有福--農夫市集義賣

時間:106.1.21

地點:新營體育場

果毅國小樂活農場除了是學童農事體驗課程實施的場域外，本學期更加入了社區的阿公阿嬤參與其中。原來果毅社區目前正轉型為社區長照中心，開始實施日間的老人日照服務，為了讓銀髮族的朋友平時有更多的活動場域，所以果毅國小將樂活農場與社區的日造服務結合，歡迎參與日照的夥伴們一起來農場活動筋骨，並給予農事上的經驗傳承。果然薑還是老的辣，在眾位農事達人的加入後，我們農場的農作物更是欣欣向榮，每每都能夠大豐收，而且栽種的方式仍是我們一直堅持的無毒、有機的永續、健康原則。如此高品質的蔬果，除了提供果毅國小的營養午餐食材之外，也成為社區日間照護中午供餐時來使用。

感謝生達公司好農食代社企工作坊，張經理與陳小姐對於本校於食農教育的推動深感認同，因此邀請果毅參加生達公司所舉辦的廠慶及小農市集活動，讓我們有機會將健康、無毒的蔬果進行義賣，不僅於此一時機進行永續、健康的飲食宣導，同時我們也將義賣所得全數捐給果毅社區，以利社區日照服務的推動。

當天的宣導文宣

活動照片

 

106年果毅國小教職員工外埠教育參觀及文康活動

時間:106.1.20

地點:雲林縣

106年寒假的第一天，果毅國小即安排了教職員工外埠教育參觀及文康活動。感謝原億主任的規劃與服務，也感謝學校同仁與眷屬的共同參與，使本次活動得以順利圓滿地完成。

我們參觀的學校為雲林縣山峰國小，目前雲林縣共計有兩所華德福學校，山峰國小為其中的一所，屬於公辦公營的實驗教育學校，目前國小部總計有學童約１００人，較辦理實驗教育之前成長了將近４倍，可見其確實獲得了家長們的認同與信任。山峰國小黃校長帶領果毅國小人員參觀了學校教室，由於當天剛好是山峰國小的結業式，各班級有著自己的活動，對於上課中的班級我們不便打擾，但也剛好有幾間教室空著，讓我們得以一窺華德福教育理念下，於教室規劃的現況。黃校長更親身以簡報方式，向同仁們說明該校的相關經營理念以及成效，使我們對於華德福教育有更深一層的了解與認識。為了感謝山峰國小提供如此寶貴的學習機會，我們特地的製作了感謝狀，並將果毅社區的特產以及果毅國小學童創作的兒童家鄉繪本送感黃校長，也期待他日能有更進一步的交流。

接下來的行程，則是規畫至雲林的蜜蜂故事館、雨村生態休閒農園、他里霧文化園區等，進行教職員工之文康活動，行程規畫除了休閒娛樂之外，同時也兼具生態與文化學習，達到了寓教於樂的效果。