2017年8月30日 星期三

106學年度上學期期初校務會議

時間:106.8.30
一、短片分享 https://www.youtube.com/watch?v=7fPj7hf8BbY&feature=share
1.換個角度思考,看似讓利的作為,但卻能帶來更大的回饋
2.真材實料就不怕比較,機會是給準備好的人
二、果毅國小學校願景
三、果毅國小校本課程規劃
四、12年國教新課綱準備事項
1.課程主軸:由十大基本能力改為強調核心素養
2.課程連貫:由能力指標改為強調學習重點
3.課程規劃:
(1)彈性學習節數改為彈性學習課程,各領域採固定節數
(2)小一、小二本國語文、數學增加一節
(3)領域課程可依學校需求彈性組合
4.教師教學
(1)校長及教師每學年至少公開觀課1次。本校於本學期開始,各教師均需排定公開觀課,請各位老師將公開觀課時間公布,參與觀課同仁透過共作文件方式自行填寫可配合場次,觀課前與觀課後請進行議課予檢討。共作位置如下:\果毅國小雲端資料夾\教導\公開觀課
(2)協同教學節數可採計為教師授課節數
五、推動英語為台南市第二官方語言計畫
1.試辦英語教學向下延伸至一年級,目前台南市已有105學校提出申請。本校預計107學年度亦跟進試辦
2.持續申請辦理課後英語班,提升學生聽說能力
3.落實itest愛測網線上檢測,目標為畢業生全數通過檢測
六、落實補教教學,請各領域教師能夠以及時補救為主要作為,其次才是課後的補救教學學習
七、成績評量準則第11條規定,有關學童畢業取得畢業證書之規範,請各班導師於班親會時機,務必向家長說明與宣導
八、落實教學正常化
教育局教學正常化網站 http://boe.tn.edu.tw/boe/wSite/lp?ctNode=458&mp=21
九、落實個案認輔工作,每位導師均是個案認輔教師,並於每學期將個案認輔資料繳交至教導處。
十、落實教師正向管教與制止體罰之政策
1.台南市教育局學輔校安科提供之參考資料
(1)教師管教不當督導公文 http://boe.tn.edu.tw/boe/wSite/public/Attachment/f1409796797043.pdf
(2)禁止體罰、輔導管教配套措施對照表  http://boe.tn.edu.tw/boe/wSite/public/Attachment/f1409796817683.doc
(3)學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項http://boe.tn.edu.tw/boe/wSite/public/Attachment/f1409796838043.doc
(4)學校實施教師輔導與管教學生辦法須知http://boe.tn.edu.tw/boe/wSite/public/Attachment/f1409796854418.doc
2.教育局公文南市教安(一)字第1050881982號宣導,節錄原文說明內容
(1)教育基本法第8條明定教師不得體罰,惟本局104學年度接獲教師不當管教(含代理代課或兼課教師),查證屬實予以懲處、列入年終考核或不續聘共計16件,其樣態有:打手心、打耳光、拉耳朵、打(捏)手臂、拉扯學生造成挫傷、情緒失控言語和行為不當(摔學生書包、書本)或愛校服務、體能訓練(跑操場20圈、開合跳150下)等管教過當情形。
(2)倘發生教師疑似不當管教事件,應於知悉7日內進行校安通報,並參酌「處理高級中等以下學校不適任教師應行注意事項」組成調查小組,完成調查報告,於時限內函報本局。
(3)學生輔導管教乃教師職責,有效的班級經營作為可減少親師生衝突事件;請校長於每學期開學初,親向全體教師(含代理代課或兼課教師)宣導「正向管教、禁止體罰」相關規定。
十一、落實防制校園霸凌
(一)「校園霸凌」定義:
係學生對學生,並具以下要件:
(1)行為要件:
持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作或其他方式,直接或間接對他人 為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為。(惡意傷害)
(2)結果要件:
a使他人處於具有敵意或不友善之校園學習環境。
b使他人難以抗拒,產生精神上、生理上或財產上之損害。
c影響正常學習活動之進行。
(二)校屬人員知有疑似校園霸凌事件時,應於 24 小時內進行通報,並依「校園防制霸凌準則」 於 3 日內召開霸凌因應小組會議,倘決議屬校園霸凌事件,應另通報社會局關懷 e 起來, 並函報教育局相關資料。
(三) 教育部反霸凌申訴電話為:0800-200-885、教育局反霸凌申訴電話為 06-2959023
十二、校安通報作業規定
(一)校安通報事件依屬性區分緊急事件、法定通報事件、一般校安事件:
1.緊急事件:
(1)各級學校及幼兒園師生有死亡或死亡之虞,或二人以上重傷、中毒、失蹤、受到人身侵 害等,且須主管教育行政機關及時知悉或立即協處之事件。
(2)災害或不可抗力之因素致情況緊迫,須主管教育行政機關及時知悉或各級學校自行宣布 停課者。
(3)逾越各級學校及幼兒園處理能力及範圍,亟需主管教育行政機關協處之事件。
(4)媒體關注之負面事件。
2.法定通報事件,依輕重程度區分甲級、乙級、丙級:
(1)甲級事件:依法應通報主管機關且嚴重影響學生身心發展之確定事件。
(2)乙級事件:依法應通報主管機關且嚴重影響學生身心發展之疑似事件,或非屬甲級之其
他確定事件。
(3)丙級事件:依法應通報主管機關之其他疑似事件。
3.一般校安事件:非屬緊急事件、法定通報事件,且宜報主管機關知悉之校安通報事件。
(二)校安通報事件之通報時限:
(1)緊急事件:應於知悉後,立即應變及處理,即時以電話、電訊、傳真或其他科技設備通 報上級主管教育行政機關,並於二小時內於校安通報網通報。
(2)法定通報:應於知悉後,於校安通報網通報,甲級、乙級事件至遲不得逾二十四小時;丙級事件至遲不得逾七十二小時;法有明定者,依各該法規定通報。
(3)一般校安事件:應於知悉後,於校安通報網通報,至遲不得逾七日。
(三)若遇兒童及少年保護相關事件(1.家暴案件、2.性侵案件、3.兒少保/高風險家庭案件〈性 騷 屬此類別 〉 ) , 請 各 校 務 必 於 知 悉 起  24  小 時 以 內 至 「 關 懷  e  起 來 」 網 站
(https://ecare.mohw.gov.tw/) 進行社政通報後,將通報案號及案件概況等資訊填寫於 校安通報表。
十三、空氣品質惡化處理措施
1.AQI指標之活動建議表,151以上即停止戶外活動
2.辦理大型戶外活動,須擬定備案,監控空氣品質,知悉活動是日不利戶外活動,至遲於活動前1日中午12時前,決定並週知參與人員及家長


2017年8月29日 星期二

105年度學力檢測檢討及補救教學會議

時間:106.8.29
地點:數位機會中心
一、學力檢測公布系統
http://rap.naer.edu.tw/
1.本校101級學童參加學力測驗,國、英、數測驗檢果檢視
2.就學童測驗結果,並依各向度表現情形,對照題本題型與內容,作為各領域教學調整之參考,以求往後本校學童於學力檢測能有所進步
3.請各教師落實課室英語,學期中英文進度檢測亦請發揮師師是英師的精神,一同營造果毅國小英文學習環境與氛圍
二、補救教學科技化評量網站
https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/
1.各領域授課教師必須上本網站,瀏覽學童檢測結果,以利了解學童學習困難點與學習起點,並進而規劃個別化的教學計畫,帶起每個孩子
2.暑假8月份,本校教育替代役(有小教證)凱鈞報到服役,各班級請就實際情形評估需求,如有需要入班協助學童個別學習者,請向教導主任提出,以利後續相關事宜辦理
3.請教導主任再次確認,領域授課人員均有權限進入本系統。新進教師如有不熟悉或操作上的問題,可與學校同仁請教
4.原則上,課後補救教學由各領域授課教師擔任,以利補救教學之落實







2017年8月20日 星期日

106學年度小一新生訓練

時間:106.8.20
地點:果毅國小
小一新生訓練校長與家長們座談內容
一、果毅國小學校願景
以「全人教育」作為學校發展與經營的核心願景,培養學童成為具有多元的視野、創新的思維、關懷週遭人事物的人文情懷、擁有榮譽感與責任心之新世紀世界公民。據此,擬定「落實人文精神」、「關懷永續環境」、「營造雲端校園」、「拓展國際視野」等四大辦學方針,作為願景實踐的依循路徑。在此一願景架構下,學校、教師、學生、家長等均為願景達成的重要關鍵,彼此間透過行政領導、課程教學、親子共學、積極參與等歷程,呈現一種雙向循環的共生關係。
二、果毅國小學校本位課程

1.能源與環境教育
(1)從生活中即在體驗環境永續之實踐經驗

(2)農事體驗課程,結合社區資源,落實無毒、低碳之食育教育

(3)台美生態學校,環境教育國際分享
2.戶外教育
由學校至社區,再至台南市與跨縣市走訪學習
3.藝文教育
(1)多元藝文體驗與嘗試

(2)小提琴特色課程

(3)多元藝文課程與團隊
(4)在地藝術家入校

4.閱讀教育
(1)多樣閱讀教育計畫與活動
(2)圖書志工熱血奉獻
(3)數據掌握學童學習成效




5.創客教育
(1)3D列印教學
(2)機器人教學
(3)養成學童實際動手創作的習慣與能力,面對問題的解決能力
(4)配合12年國教課綱及世界先進國家之教育潮流與趨勢
三、親師生攜手,學校教育+家庭教育,陪伴孩子共同學習與成長

新生訓練行程表
感謝明宏主任、原億主任、佳倫護理師,詳盡且有條不紊的將職責上須與家長聯繫或宣導事項進行說明。
感謝淑貞老師,利用新生訓練時機,使家長們充分了解接下來所需共同努力與陪伴孩子共同學習成長的默契。
感謝怡菱組長、孝謙老師以及當天來到學校一同幫忙的志工們,帶領小一新生完成各項關卡,也讓新生們體認到自己已經進一步的即將接受小學之國民義務教育,為小學生活做好準備。